Quiz zur Selbsteinschätzung
Hallo, willkommen bei EDL (Emotional Distance Learning), einem Erasmus+-Projekt, das von der Europäischen Kommission finanziert wird. EDL zielt darauf ab, sozio-emotionale Fähigkeiten bei Erwachsenentrainern zu entwickeln, damit sie ihre Online-Trainings besser verwalten können. Ziel ist es, diese Fähigkeiten sowohl aus intrapersonaler als auch zwischenmenschlicher Sicht zu verbessern, damit der Trainer seine eigenen Emotionen regulieren kann, wenn er mit den Schwierigkeiten des Ferntrainings konfrontiert wird. Gleichzeitig lernt der Erzieher, wie er mit den in der Gruppe der Lernenden erzeugten Emotionen umgehen kann. So wird das Training zum Erfolg, denn Emotionen sind unsere besten Verbündeten bei der Vermittlung von Konzepten und Inhalten.
Dafür möchten wir Sie um Ihre Mithilfe bitten. Wir benötigen 8 Minuten Ihrer Zeit, um diesen Fragebogen basierend auf Ihrer subjektiven Meinung und persönlichen Erfahrung auszufüllen. Es ist kein Einstufungstest, daher ist keine Antwort falsch. Ihre Meinung ist sehr wichtig und die Ergebnisse Ihrer Antworten werden von großer Bedeutung für die Entwicklung des Trainingssystems sein, das wir in den kommenden Monaten entwerfen werden.
Sie erhalten umgehend eine E-Mail mit Feedback zu Ihren Antworten, in der Ihre Punktzahl in den verschiedenen im Fragebogen genannten Bereichen angegeben ist.
Die Daten aus diesem Fragebogen werden nur für die interne inhaltliche Weiterentwicklung des EDL-Projekts verwendet und sind absolut vertraulich.
Nochmals vielen Dank und willkommen bei EDL!
VERWALTUNG
Der Online-Unterricht wächst und gedeiht weiter, bringt aber gleichzeitig auch einige Herausforderungen mit sich, sowohl für Studierende als auch für Trainer. Eine dieser Herausforderungen ist die Anpassbarkeit von Unterrichtsmaterialien und -aktivitäten, ein Dilemma, das sich aus dem Mangel an digitalen Fähigkeiten des Trainers ergibt.
Darüber hinaus sind viele Schüler und Lehrer nicht mit der angemessenen Geschwindigkeit der Internetverbindung ausgestattet, die für das Online-Lernen erforderlich ist, sodass sie während des Unterrichts mit technischen Problemen konfrontiert werden, da sie sich der Technologie und Computeranwendungen nicht vollständig bewusst sind.
Auf der anderen Seite haben Disziplin- und Klassenmanagementprobleme sowie Zeitmanagementprobleme einen enormen Einfluss auf die Qualität der Lehr-Lern-Erfahrung und auf das emotionale Wohlbefinden eines Lehrers.
Es ist daher sehr wichtig, dass Lehrer in Online-Klassen alle Unterstützung und notwendigen Werkzeuge haben, um diese Herausforderungen effektiv zu bewältigen. In den folgenden Fragen können die Trainer beantworten, ob sie ähnliche Schwierigkeiten bei der Verwaltung einer Klasse und Unterrichtsaufgaben in der Online-Lehre haben.
KOMMUNIKATION
Der Aufbau einer guten Beziehung zu den Schülern ist für effektives Lehren und Lernen von entscheidender Bedeutung. Es kann sich für viele Lehrer als schwierig erweisen, während des Präsenzunterrichts eine gute Beziehung aufzubauen, und wenn die Bereitstellung online erfolgt, wird diese Schwierigkeit nur noch größer. Nonverbale und paraverbale Kommunikation ist sowohl in einem physischen als auch in einem digitalen Klassenzimmer wichtig. Einfache Anpassungen an der Art und Weise, wie Pädagogen während des digitalen Unterrichts unterrichten, wie z. B. Kamerawinkel, Beleuchtung, Handgesten und Körperhaltung, können dazu beitragen, die Art und Weise zu verbessern, wie sie mit ihren Schülern in Kontakt treten.
Eine weitere Herausforderung des Online-Lernens ist die Motivation der Studierenden. Der Online-Unterricht rückt die Schwierigkeit der Lehrer in den Mittelpunkt, die Aufmerksamkeit der Lernenden aufrechtzuerhalten oder sogar zu überwachen. Auf der einen Seite gibt es die Lernenden, oft Digital Natives, die vor dem Bildschirm mit tausend möglichen Ablenkungen Schwierigkeiten haben, konzentriert zu bleiben. Auf der anderen Seite gibt es die Lehrer, die manchmal erkennen, dass ihre Schüler nicht mehr in den Unterricht eingebunden sind.
Das Hauptproblem, das sich bei Gruppenaktivitäten manifestiert, sind die ungleichen Beiträge und Probleme der Mitglieder, die oft zu unvollständigen, verspäteten oder unzureichenden Ergebnissen führen. Daher ist es für effektives Online-Lehren und -Lernen sowie für die Motivation der Schüler von entscheidender Bedeutung, zu wissen, wie man eine Beziehung herstellt und wirkungsvolle Interaktionen mit Schülern hat. Starten Sie dieses Quiz, um mehr über Ihre Kommunikationsfähigkeiten herauszufinden.
ANPASSUNGSFÄHIGKEIT
Trotz aller Vorteile, die durch den Fernunterricht in Zeiten von COVID gewonnen wurden, bleiben große Probleme, mit denen unsere globalen Gesellschaften zu kämpfen haben. Emotionale Distanz und Ermüdung der Schüler, welche einige der prominenteren Beispiele sind, werden durch eine Vielzahl von Faktoren ausgedrückt. Mit der drastisch zunehmenden Bildschirmzeit wird der Geist mit Informationen überflutet und das Gehirn findet es ziemlich schwierig, alle Informationen zu registrieren, was die Qualität des Lernprozesses beeinträchtigen kann.
Andererseits ist es nicht einfach, sich einer folgenschweren Veränderung wie der Umstellung auf Online-Bildung zu stellen, insbesondere für Lehrkräfte, die diese Umstellung nicht wählen konnten, aber aufgrund von COVID davon betroffen waren. Fast alle Menschen neigen dazu, sich Veränderungen zu widersetzen, besonders am Anfang und wenn sie von negativen Emotionen wie Angst vor Veränderung, Angst, Unsicherheit, Demotivation dominiert werden.
Darüber hinaus versteht es sich von selbst, dass das Internet, obwohl es eine unschätzbare Quelle ist, die mehr Wissen und Informationen enthält als alles zuvor Dagewesene, eine große Ablenkung und ein Hindernis für die Unterrichtsarbeit sein kann. Sowohl für Schüler als auch für Lehrer können Multitasking-Verhalten und Ablenkungen und folglich Konzentrationsprobleme die Effektivität des Online-Unterrichts untergraben. Die folgenden Fragen helfen den Trainern, ihr Niveau an Anpassungsfähigkeit einzuschätzen.