Tráth na gCeist Féinmheasúnaithe
Dia duit, fáilte romhat chuig EDL (Cianfhoghlaim Mhothúchánach), tionscadal Erasmus+ arna mhaoiniú ag an gCoimisiún Eorpach. Tá sé mar aidhm ag EDL scileanna soch-mhothúchánacha a fhorbairt in oiliúnóirí aosacha, ionas gur féidir leo a n-oiliúint ar líne a bhainistiú níos fearr. Is é an aidhm atá leis na scileanna seo a fheabhsú ó thaobh idirphearsanta agus idirphearsanta araon, ag cur ar chumas an oiliúnóra ac(h)uid mothúcháin féin a rialú nuair a bhíonn deacrachtaí aige/aici le cianoiliúint. Foghlaimeoidh an t-oideachasóir, ag an am céanna, conas na mothúcháin a ghintear sa ghrúpa foghlaimeoirí a bhainistiú. Ar an mbealach seo, beidh an oiliúint rathúil toisc go bhfuil mothúcháin ár gcomhghuaillithe is fearr nuair a thagann sé chun coincheapa agus ábhar a tharchur.
Chun seo, ba mhaith linn do chabhair a iarraidh. Teastaíonn 8 nóiméad de do chuid ama uainn chun an ceistneoir seo a chomhlánú bunaithe ar do thuairim shuibiachtúil agus ar do thaithí phearsanta. Ní tástáil socrúcháin é, mar sin níl aon fhreagra mícheart. Tá do thuairim an-tábhachtach agus beidh torthaí do fhreagraí thar a bheith tábhachtach d’fhorbairt an chórais oiliúna a bheidh á dhearadh againn sna míonna amach romhainn.
Gheobhaidh tú ríomhphost láithreach le haiseolas ar do fhreagraí, ag taispeáint do scór sna réimsí éagsúla atá luaite sa cheistneoir.
Ní bhainfear úsáid as na sonraí ón gceistneoir seo ach amháin le haghaidh fhorbairt inmheánach Thionscadal EDL agus tá sé faoi rún daingean.
Go raibh maith agat arís agus fáilte go EDL!
BAINISTÍOCHT
Leanann teagasc ar líne ag fás agus ag bláthú, ach, ag an am céanna tá roinnt dúshlán ag baint leis, do mhic léinn agus d’oiliúnóirí araon.
Ina theannta sin, níl an luas cuí nasc idirlín atá ag teastáil le haghaidh foghlama ar líne ag go leor mac léinn ná múinteoirí, agus mar sin bíonn fadhbanna teicniúla le sárú acu le linn na gceachtanna toisc nach bhfuil siad ar an eolas go hiomlán ar theicneolaíocht agus feidhmchláir ríomhaireachta.
Ar an taobh eile de, bíonn tionchar mór ag ceisteanna smachta agus bainistíochta ranga, chomh maith le deacrachtaí bainistíochta ama, ar cháilíocht an eispéiris teagaisc-fhoghlama agus ar fholláine mhothúchánach an mhúinteora.
Tá sé an-tábhachtach, mar sin, go mbeadh an tacaíocht agus na huirlisí riachtanacha go léir ag múinteoirí i ranganna ar líne chun déileáil leis na cúrsaí seo ar bhealach éifeachtach. Sna ceisteanna seo a leanas, is féidir leis na hoiliúnóirí freagra a thabhairt má bhíonn deacrachtaí comhchosúla acu maidir le rang a bhainistiú agus tascanna a theagasc sa nós imeachta foghlama ar líne.
CUMARSÁID
Tá sé ríthábhachtach caidreamh maith a chruthú le scoláirí chun teagasc agus foghlaim éifeachtach a dhéanamh. Is féidir leis a bheith dúshlánach do go leor múinteoirí caidreamh maith a chruthú le linn ranganna duine le duine agus nuair a bhíonn an seachadadh ar líne, ní thagann méadú ar an deacracht seo ach amháin. Tá cumarsáid neamhbhriathartha agus para-bhriathartha tábhachtach i seomra ranga fisiceach agus digiteach. Má dhéantar coigeartuithe simplí ar an mbealach a mhúineann oideachasóirí le linn ceachtanna digiteacha, mar uillinneacha ceamara, soilsiú, gothaí láimhe agus staidiúir choirp, is féidir an bealach a nascann siad lena gcuid mac léinn a fheabhsú.
Dúshlán eile a bhaineann le foghlaim ar líne is ea spreagadh na mac léinn. Dírítear ar dheacracht na múinteoirí aird na bhfoghlaimeoirí a choinneáil nó fiú monatóireacht a dhéanamh ar an teagasc ar líne. Ar lámh amháin tá na foghlaimeoirí, daoine digiteacha go minic, a bhíonn ag streachailt le fanacht dírithe os comhair an scáileáin le míle seachrán féideartha. Ar an láimh eile, tá na múinteoirí ann, a aithníonn uaireanta nach mbíonn a gcuid foghlaimeoirí gafa leis an gceacht a thuilleadh.
Is í an phríomhcheist a thagann chun solais i ngrúpghníomhaíochtaí ná rannpháirtíocht mhíchothrom na mball agus saincheist as a dtagann torthaí neamhiomlána, déanacha nó neamhleor. Mar sin, tá sé ríthábhachtach go mbeadh a fhios agat conas caidreamh a chruthú agus idirghníomhaíochtaí cumhachtacha a bheith agat le mic léinn le haghaidh teagasc agus foghlaim éifeachtach ar líne agus chun mic léinn a choinneáil spreagtha. Cuir tús leis an tráth na gceist seo chun tuilleadh eolais a fháil faoi do scileanna cumarsáide.
Inoiriúnaitheacht
In ainneoin na mbuntáistí go léir a bhaineann le cianfhoghlaim peri-COVID, tá fadhbanna móra fós ann a bhfuil deacrachtaí ag ár sochaithe domhanda dul i ngleic leo. Léirítear achar mothúchánach agus tuirse na mac léinn, toisc gurb iad cuid de na samplaí is suntasaí iad, trí fhachtóirí éagsúla. Agus an t-am scáileáin ag dul i méid go suntasach, tá an intinn faoi léigear le faisnéis agus bíonn sé sách deacair don inchinn an fhaisnéis go léir a chlárú, rud a d’fhéadfadh an bonn a bhaint de cháilíocht an phróisis foghlama.
Ar an láimh eile, níl sé éasca aghaidh a thabhairt ar athrú ollmhór ar nós an t-aistriú chuig oideachas ar líne, go háirithe do mhúinteoirí nach raibh in ann an t-athrú seo a roghnú ach a bhí faoi réir é mar gheall ar COVID. Bíonn claonadh ag beagnach gach cine daonna dul i gcoinne an athraithe, go háirithe ag an tús agus má bhíonn mothúcháin dhiúltacha chun tosaigh orthu, mar eagla roimh athruithe, imní, neamhchinnteacht, dí-inspreagadh.
Ina theannta sin, ní gá a rá cé gur foinse luachmhar é an tIdirlíon ina bhfuil níos mó eolais agus eolais ná aon rud a tháinig roimhe, is féidir leis cur isteach agus bac mór ar obair an ranga. I gcás daltaí agus múinteoirí araon, is féidir le hiompar iltascanna agus seachráin agus dá réir sin fadhbanna comhchruinnithe an bonn a bhaint d’éifeachtacht an oideachais ar líne. Cabhróidh na ceisteanna seo a leanas leis na hoiliúnóirí a leibhéal scileanna inoiriúnaitheachta a aithint.